Religioses Lernen mit dem Fruhmittelalter: Zum Umgang mit Geschichte am Beispiel von Kloster Lorsch

Welche Relevanz hat das Fruhmittelalter fur religiose Bildungsprozesse in Schule (Sek. II) und Gemeinde heute? Der Blick in die vorreformatorische Vergangenheit fordert heraus und fordert religiose Bildungsprozesse.Kloster Lorsch (8./9. Jahrhundert) dient in exemplarischer Weise als Bezugspunkt fur die Bearbeitung des Fruhmittelalters. Theologische Themen und Fragen werden aufgenommen und mit Bezug auf den Lernort bearbeitet.Ingrid Schoberth entwickelt didaktische Uberlegungen und Lernwege beispielhaft an einem konkreten Geschichtsdenkmal:Sie macht zugleich darauf aufmerksam, auch andere Geschichtsorte als Gegenstand der Vorbereitung religioser Bildungsprozesse aufzunehmen - solche in der unmittelbaren Lebenswelt der Lernenden.